DE QUE FORMA PODEMOS AJUDAR O ALUNO COM TDAH EM SALA DE AULA?
Vemos muitas crianças com TDAH, completamente desassistidas na escola. É preciso compreender que elas aprendem de forma diferente, que a quantidade não é sinal de qualidade, pelo contrário.
Atualmente há lei federal que ampara essas crianças à receberem adaptações do currículo, á ter um PDI(Programa de desenvolvimento individual), se continuarmos fazendo as mesmas atividades, a mesma quantidade de tarefas para essas crianças, estaremos desperdiçando o potencial delas, que na maioria são crianças muito inteligentes e só necessitam ajustes para mostrar sua aprendizagem.
Crianças com TDAH não conseguem regular as informações chegadas até seu cérebro, assim não focam numa única coisa, não sustentam a atenção quando estão fazendo uma atividade com ruídos e barulhos em volta. Então, não adianta sentá-lo na frente se existe muito barulho na sala, o professor precisa mediar e sim, muitas vezes, retirá-lo da sala para um lugar mais calmo.
Essas crianças não conseguirão dar conta de textos enormes e interpretação textual, nem de páginas e páginas de cálculos, páginas de situações problemas para fazer o cálculo no verso ou em outra página. Assim estaremos sobrecarregando o seu processamento cerebral e com certeza apresentará muitos erros, até mesmo de conteúdos que ela sabe e domina, mas seu cérebro não dá conta desta forma. Sei que é trabalhoso, que numa sala teremos mais de um com dificuldades. Mas se não ajustarmos as atividades, teremos crianças inquietas na sala de aula, pois eles sabem que não conseguiram fazer e não sabem externar o que estão sentindo, como isso está na sua cabeça, o que está pensando. Portanto, é tarefa nossa, adultos profissionais, fazermos nossa parte, ajustar o currículo.
O professor deve ter o apoio prático da supervisão, coordenação e AEE nestas tarefas. A escola precisa ofertar ao professor que para essas crianças, a impressão da avaliação seja numa folha A4 inteira e não ocupar uma A4 paisagem dividida ao meio para economizar, pois no momento que essa criança além de decodificar o texto, necessitar demandar de atenção para enxergar melhor o tamanho das letras, com certeza, seu desempenho terá prejuízo com perdas de informações na interpretação.
Uma criança com TDAH não fará com atenção quatro páginas de cálculos, os primeiros conseguirá fazer o restante não. Por isso, é importante adaptar o currículo, ela não precisa de quatro páginas para mostrar que sabe a tabuada. Isso tudo contribui para a desajustar a criança que mostrará no comportamento agitação e todo o restante da aula perdida sem conseguir copiar, realizar as tarefas e acredite, não é por preguiça que ela faz isso, lembre-se ela é apenas uma criança!
No decorrer desta semana postarei algumas estratégias para serem utilizadas em sala de aula que auxiliarão na aprendizagem das crianças com TDAH.
Cátia Bairros Noal
Neuropsicopedagoga Clínica
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